Como podría ser la enseñanza en el futuro

lista de cotejos en excel

Exposición origen de la geometría . 4to B aprendientes emprendedores

intrumentos para evaluar exposiciones y trabajos escritos sobre el origen y desarrollo de la geometría, 4to A y B

Lista de cotejo para evaluar escrito (10 puntos)

Tema o unidad: introducción a la geometría.                          Curso: 4to_______.   Fecha:_________.

Nombres de los participantes:

a)_________________________________________. b)___________________________________

c).________________________________________. d).___________________________________

e).________________________________________. f).___________________________________.

Criterios a considerar	SI	NO	OBSERVACIÓN
El escrito muestra una adecuada redacción sobre el origen de la geometría.
El escrito muestra datos biográficos sobre los principales personajes históricos de la geometría.
El documento escrito muestra imágenes sobre algunos personajes históricos de la geometría.
El documento muestra los tres problema que los griegos no pudieron resolver con regla y compas.
El documento muestra los conceptos de punto, recta y plano, sus notaciones y gráficas.
El documento muestra los conceptos: rayo, segmento, puntos colineales, puntos no colineales, puntos coplanarios y no coplanarios.
El documento muestra algunas imágenes como ejemplos geométricos relacionados al entorno o cotidianidad.
El documento muestra creatividad y limpieza
El documento muestra organización y orden en las informaciones
Los contenidos del documento están relacionados con los temas trabajados y contenidos en el cuaderno de los participantes.

Anecdotario:

Rubrica para evaluar  exposición grupal (20/21 PUNTOS)

Unidad  o Tema: ORIGEN  Y DESARROLLO DE LA GEOMETRÍA

Asignatura: MATEMÁTICA                  Curso_______  Sección_______  Fecha______ 

Nombres de los participantes del grupo:

a)______________________________________ b)_________________________

c)_________________________ d)__________________________________e)____________________________________

f)_________________________________ g)_______________________________________

Tiempo asignado para la exposición:________________

Indicador a evaluar	Excelente (3)	Satisfactorio (2)	Puede mejorar (1)	Insuficiente (0)	Participantes / desempeño individual observado
Preparación	Se nota un buen dominio del tema, no comete errores, no duda	Demuestra un buen entendimiento de partes del tema. Exposición fluida, muy pocos errores	Tiene que hacer algunas rectificaciones, de tanto en tanto parece dudar	Rectifica continuamente. No muestra un conocimiento del tema	a)____   b)____  c)_____ d)_____ e)_____ f)_____ g)_____
Puntaje
Contenido	La información está organizada de una manera clara y lógica	La mayoría de la información se organiza de forma clara y lógica, aunque algunas informaciones de vez en cuando parecen fuera de lugar.	No existe un plan claro para la organización de la informaciones del tema presentado	La información aparece dispersa y poco organizada	a)____   b)____  c)_____ d)_____ e)_____ f)_____ g)_____
Puntaje
Ayudas didácticas	La exposición se acompaña de soportes visuales especialmente atractivos y de mucha calidad (imágenes, videos).  Se hizo un empleo adecuado de dichas ayudas didácticas, lo que resultó favorable para su presentación	Soportes visuales adecuados e interesantes (imágenes, vídeos).  Se hizo un buen empleo de dichas ayudas didácticas.	Soporte visual adecuado (imágenes, vídeos).  Los recursos sólo fueron aprovechados parcialmente.	Los contenidos son presentados con poca claridad y el fondo y el formato impiden leer los textos.  Los recursos de apoyo didáctico fueron pésimamente aprovechados	a)____   b)____  c)_____ d)_____ e)_____ f)_____ g)_____
Puntaje
Postura del Cuerpo y Contacto Visual	A la hora de hablar la postura y gestos son muy adecuados.  Mira a todos los compañeros con total naturalidad.	La mayoría del tiempo la postura y gestos son adecuados y casi siempre mira a los compañeros mientras habla.	Algunas veces, mantiene la postura y gestos adecuados, y otras no.  En ocasiones mira a sus compañeros.	No mantiene la postura y gestos propios de una exposición oral y, la mayoría de las veces, no mira a sus compañeros.	a)____   b)____  c)_____ d)_____ e)_____ f)_____ g)_____
Puntaje
Volumen de la voz y léxico utilizado	El alumno habló lo suficientemente alto como para escucharlo con claridad. Voz clara, buena vocalización, entonación adecuada, matizada, seduce.  Utilizó correctamente el idioma, sin jergas.	El alumno habló lo suficientemente alto como para escucharlo con claridad, aunque se esforzó un poco.  Voz clara, buena vocalización.  Utilizo correctamente el idioma, aunque incluyó algunas jergas.	El alumno habló lo suficientemente alto como para escucharlo con claridad, aunque a veces bajaba demasiado o subía de manera exagerada su volumen.  Empleó mal algunas palabras y frases del idioma, sin jergas, pero se le entendió, aunque no parecía muy formal.	El alumno se esforzó en hablar, aunque no lo suficiente para ser escuchado con claridad por todos.  Empleó mal algunas palabras y frases del idioma, con jergas, de modo que no resultaba muy formal o bien algo rebuscado.	a)____   b)____  c)_____ d)_____ e)_____ f)_____ g)_____
Puntaje
Equilibrada participación de todos/as los miembros del grupo en la exposición.	Todos los integrantes exponen un tema o problema particular dentro de la exposición global. Presentación, desarrollo y cierre dentro de un tiempo conveniente para el tema.	La mayoría de los integrantes exponen un tema o problema particular dentro de la exposición global.  Presentación, desarrollo y cierre dentro de un tiempo conveniente para el tema	Algunos de los integrantes exponen un tema o problema particular dentro de la exposición global, presentado de manera desordenada (falta de introducción, aclaraciones, etc.).	Algunos de los integrantes no hacen una presentación incompleta de un tema o problema, interrupción a los/as compañeros/as, uso excesivo de la palabra.	a)____   b)____  c)_____ d)_____ e)_____ f)_____ g)_____
Puntaje
Comprensión y tiempo	El estudiante puede con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.  Tiempo ajustado al previsto, con un final que retoma las ideas principales y redondea la exposición	El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.  Tiempo ajustado al previsto	El estudiante puede con precisión contestar algunas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.  Tiempo ajustado al previsto, pero con un final precipitado o alargado por falta de control del tiempo	El estudiante no puede con precisión contestar pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.  No ajustado al tiempo.  Excesivamente corto	a)____   b)____  c)_____ d)_____ e)_____ f)_____ g)_____
Puntaje

Anecdotario:

Trabajos colaborativos de 4to A 2019-2020

INSTRUCTIVO PARA EVALUAR NIVELES DE APRENDIZAJES LOGRADO 4TO A Y B

instructivo para evaluación  de niveles de logros

Este instrumento ha sido elaborado con la intención de re-valorar ciertos contenidos y sus respectivos niveles de desempeño, lo cual servirá como herramienta de evaluación y a su vez como recurso instructivo para la nivelación de los indicadores no logrados por los aprendientes de 4to A y B para así poder tener una valoración que permita realizar una evaluación más justa y eficaz. Además servirá como un instrumento de reforzamiento y evidencia  del grado en cuestión.

Estudiante____________________________ Número______. Curso 4to:_______ Fecha:_______.

Maestro Guía: YIMY ENCARNACIÓN M.    Asignatura: Matemática.

1.-  Realiza lo pedido en la siguiente tabla:

Construye un ángulo y nombra  sus elementos

Construye un polígono cualquiera y nombra cada uno de sus elementos.

2.- Escribe el nombre de todas las formas o figuras geométricas y que estuvieron expuestas en el

Proyecto: Mira lo que aprendimos. (Nombrar según la categoría dada):

Cuerpos redondos:                    Figuras planas (2D):             Prismas:                                                                                                                                                                              Poliedros regulares:

3.- En cada una de las siguientes situaciones observa, calcula y responde a lo pedido.

A). Dada una circunferencia de 2 cms de Radio.

1.... Cuál es la longitud del diámetro._____________

2.... Cuál es la longitud o perímetro de la circunferencia.____________

3.... Cuál es la longitud del radio.____________            

4.... Cuál es la superficie o área interior de la circunferencia.____________

B) . Dado un Triángulo regular.....

1...cuanto suman sus ángulos interiores {smi = (n – 2). 180}

2... Cuanto mide un ángulo exterior (me = 360/n)

3...cuantas diagonales desde un vértice hay. ( d = n – 3)

4... Cuantas diagonales en total hay.   (   )

5.... Que explicación puedes dar sobre las respuestas en los numerales 3 y 4 de este tema.

4.- Observa las imágenes siguientes, identifica y luego responde:

1).Cuáles figuras no tiene aristas?_________________.

1).Cuáles figuras tienen caras triangulares?___________________.

3).Cuántas aristas tiene el prisma de base triangular?___________.

4).Qué cuerpos tienen 8 aristas?___________________________.

5).Cuántos vértices tiene el prisma de base pentagonal?_________

6).Qué cuerpo es un poliedro regular?___________________.

7).Cuántos cuerpos redondos hay?_________________.

5-. Para pensar y razonar: Lee la información en el recuadro y luego realiza lo pedido en las secciones 1 y 2:

 6-.  Observa el esquema de la circunferencia y luego completa cada recuadro con el nombre correcto:

7.-  Dado un cilindro como la imagen,  de 3cm de alto y  2 cm de radio. Calcular

a).  su área total (A. = 2 .π. r. h + 2 π r ²⁾                 b) su volumen  (V = π R² h)              c) área de una base)

8.- Luego de observar la ilustración siguiente: escribe en el recuadro el nombre que corresponde a cada número y luego escribe la definición de cada concepto:

9. – Escribe una definición (según lo visto y expuesto en clases) a cada uno de los siguientes conceptos:

1). Angulo:

2). Circulo:

3). Circunferencia:

4). Radio:

5). Segmento circular:

6). Sector circular.

7). Polígono:

8). Prisma:

10). corona circular:

11). Perímetro:

12). Casquete esférico.

10.- Analiza la información del siguiente recuadro, contesta lo pedido en el ejercicio 1 de esta sección y además escribe el nombre de dicho ángulo: